GreenVET – trasformiamo le scuole professionali e tecniche in chiave sostenibile

Scuole professionali e tecniche: un quadro completo per affrontare la transizione verde

La transizione verso un’economia a zero emissioni sta ridefinendo il mercato del lavoro, rendendo le “competenze verdi” (green skills) un requisito indispensabile per i lavoratori in quasi tutti i settori. La formazione professionale (VET) gioca un ruolo cruciale in questo cambiamento, dovendo preparare i futuri professionisti alle nuove sfide della sostenibilità. GreenVET è un progetto europeo nato per modernizzare l’istruzione professionale attraverso lo sviluppo di un curriculum standardizzato e di un sistema di certificazione per le abilità ambientali. Vogliamo aiutare studenti e docenti a integrare la sostenibilità non come un concetto astratto, ma come una competenza tecnica concreta e riconosciuta a livello europeo. Il problema principale risiede nella frammentazione dei percorsi formativi attuali e nella mancanza di standard chiari che permettano di certificare le competenze verdi acquisite, rendendo difficile per le aziende identificare i profili professionali realmente pronti per la transizione ecologica.

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gruppo di insegnanti in formazione per la sostenibilità all'interno delle scuole professionali e tecniche

Risultati

Currently, environmental education in VET programmes is often inconsistent, relying on the initiative of individual institutions rather than a shared methodology. GreenVET aims to bridge the gap between the industrial demand for “green” talent and the existing educational supply by creating a solid framework for validating environmental skills throughout Europe.

European GreenVET Curriculum: Designing a comprehensive curriculum based on the real-world labor market demands of the green economy.

Certification & Digital Badges: Developing a standardized system to validate and certify students’ ecological competencies, enhancing their employability.

cofunded by the European Union programme

2023-1-DE02-KA220-VET-000157144

Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them.

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